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泸县建筑职业中专学校2014—2015学年教师校本研修活动总结
作者:杨航  来源:  发布时间:2015年12月04日  点击数:
 

   根据《泸县建校2014-2015学年校本研修方案》,结合我校教育教学实际情况,我校认真开展了教师校本研修活动,回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上取得了显著的成效,现总结如下:

    一、领导重视,强化校本研修管理

为使校本研修工作顺利进行,学校成立了教师校本研修领导组,由张永鸿校长担任组长,副书记兼副校长魏祥群具体分管教师校本研修工作,各处室干部为成员,具体工作由教科室组织实施。学校领导非常重视校本研修工作,强化管理,确保了校本研修工作的有效进行。

二、校本研修内容丰富多彩

1.加强师德师内建设,夯实立教之基

本学年开展了《泸州市中小学(幼儿园)教师五项纪律规定》、《教师行为十不准》、《不断提升师德素养,与学生一同健康成长》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》等专题学习;以师德师风为主题开展了“师德演讲比赛”;特别是邀请了泸州市党校的李延平教授、深圳道弘集团的专家到校作《恪守教师职业道德,严守政治规矩》、《教师阳光心态》专题讲座。通过学习,提高了教师对新时期师德师风建设的认识,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,成为学生、家长、社会满意的好教师。

2.“三有”“三题”教研内容:各教研组开展了丰富多样的教研活动,教研活动做到了“三有”“三题”教研。“三有”:有主题、有中心发言、有活动记录;“三题”:主题教研、问题教研、课题教研。各教研组长每月初将本组当学月的校本研修活动安排传教科室及教务处,,按照活动安排,各教研组开展了公开课、集体备课、新汇报课、示范课、教材研讨、新大纲学习、技能竞赛等教研活动,月末进行了工作小结。

3.教育科研培训。本学年申报立项了一个省课题《农村中职学校青年教师专业成长策略研究》及8个校级微型课题。201411月,我校开展了省级课题开题论证会,在此次论证会上,邀请了市、县教育科研专家到校进行专题指导,泸县教研室熊维平主任对教育科研知识作了专题培训。坚持引领广大教师走科研之路,鼓励各教研组、教师开展微型课题的研究,教科室主任积极指导教师进行课题研究,力争使教师人人有课题,人人学理论,人人掌握科研方法。

4.现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展,以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式,也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训,组织人员对教师进行了办公自动化、教学设计、课件制作和微课制作的培训,指导教师充分应用网上资源为教育教学服务,使教师逐步适应这一形势,并向高素质,高水平发展。

三、采取多种研修模式,全面提升教师素质

   (一)基于校园的研修方式

以信息技术培训、研讨、小组交流、案例分析等形式,积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习、合作学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,使教师在“做中学”、在实践中反思、研究、进步、提高。

采用三级培训模式:

1.  校级培训:学校经过调查了解,根据教师普遍性实际需要,组织开展全

校性的校本培训活动。

2.教研组培训:根据各教研组特点,开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。

3.自我培训:老师制定个人发展计划表,根据自己发展计划,为自己设计个性化的培训方案。

(二)基于网络开放的研修模式

利用网络资源,鼓励教师积极从网上寻求学习资源,促进教师自主学习。积极组织教师参加远程网络培训,丰富、共享培训资源、信息。

本学年组织了2010-2014年工作的新教师65人参加远程网络学习;组织了教师166人参加了《专业技术人员心理健康与调适》的网络培训学习。

   (三)拜师结对模式

    对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式,扩展了师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本研修内容,且拜师是相互的,能者为师。

本学年,学校新招考了33名教师,这33名教师都是刚从大学毕业通过人事招考进入学校,为了让新教师尽快进入角色,安排了经验丰富的教师作指导、帮助这些年轻教师,形成“一帮一”结对扶助活动,促进年轻教师快速成长,实现青蓝工程。

   (四)课题研究模式

以我校的省级课题《农村中职学校青年教师专业成长策略研究》为抓手,开展系列式课题研究活动。各教研组根据本组的教学实际确立了研究主题,申报立项了8个校级微型课题,将课题研究重心下移到了教研组,使教研和科研得到有机的整合,通过校级课题研究来提升每一位教师教改能力。

   (五)专题讲座研修模式

本学年,我们先后邀请了浙江大学的阎亚军教授、泸州市党校的李延平教授、深圳道弘集团的专家到校作《学校危机管理与媒体应对》、《恪守教师职业道德,严守政治规矩》、《教师阳光心态》专题讲座,进一步规范了教师的职业道德,有效地提高了教师教学业务水平。

四、校本研修主要成绩

    1.科研课题获奖。语文教研组科研课题《中职建筑专业学生应用文写作课堂教学实践研究》荣获泸州市第二届中小学学科课堂教学改革优秀成果一等奖。

2.教师教育教学论文获奖及发表。本学年,教师撰写教育教学论文有24篇论文获校级奖励,有8篇论文获县级奖励,有3篇论文获市级奖励,有2篇论文获国家级奖励,特别是青年教师李桂容的论文《“双师全程共导”教学模式在实训课中的应用》获得国家级一等奖;有30多篇论文在正式刊物上发表。

3.教学研究课、教学竞赛课

3名老师在市县上研究课;有3名教师在市级竞赛课中获一、二等奖,特别是刚走上工作岗位才两年时间的青年教师金雷在泸州市中职建筑专业教师技能大赛中荣获第一名的好成绩。英语组李雪梅老师到南京参加全国微课比赛荣获三等奖,这是我校第一位教师参加高级别的微课比赛,实属不易。

本学年,举办了教师技能大比武活动,这次比赛活动历时两个多月,共开展了六个大项、十个小项的比赛,参赛达375人次,参赛率达96.1%;共评出一等奖62名,二等奖87名,三等奖95名,优秀奖2名,获奖率65.6%。学校将以此项活动为起点,继续开展多类型、多角度、多层次的教师职业技能竞赛,以培养适应我校发展所需要的更多优秀师资,提升学校整体办学质量。

4.教材编写

本学年,我校各专业课教师参与了中职出版教材的编写,担任了主编、副主编及参编,正式出版教材21本。

5.校本研修成果集

    本年度,整理编辑了校本研修成果集:《教师校本研修读本》、《教师企业实践报告集》、《我爱读书.骨干教师读书笔记精选》、《我爱读书.青年教师读书心得体会集》、《教师优秀论文集》等。

总之,在校本研修中,我校近170名教师积极参与,互相帮助,互相促进,顺利完成了校本研修任务。在校本研修培训学时中,人均88学时;规范性学时人均80学时;学历提高率为3%

五、需要进一步改进的问题

1.校本研修开展的内容与方式方法有待进一步的探究和创新。

2.教师的科研意识和科研积极性有待提高。因学校学生规模扩大,班级增加,教师的教学任务重,平时忙于教学,而投入到教学研究的时间过少。

3.如何吸引更多的教师扎根农村职业教育,这是政府、社会、学校努力探究的问题。

 

                                

泸县建筑职业中专学校

                                        2015年7月                                      

 

 

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