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激发学生学习兴趣 有效提高教学效果
作者:陈红  来源:教科室  发布时间:2015年03月11日  点击数:
 

四川省泸县建校  陈红

 

【摘要】激发学生学习兴趣是提高学生素质,促进学生发展必不可少的条件。在教学中,我们不应该只考虑学生应该学习什么,而应更多考虑,学生需要什么样的学习方法。教师要根据学生的心理需要,改变教学方式,运用与学生学习风格相吻合的多样化的教学方法,让学习富有意义,唯有如此,学生在学习中才会产生积极的学习兴趣,才会产生强大的后续学习的动力。

【关键词】学习兴趣 有效教学 教学效果

刚踏上职校教书的我,一直在不停的学习如何上好一节课,到底该如何去教,有时候感觉真的很累,曾试图去找一种合适的教学方法,但都效果不佳,这到底是怎么了?

这学期有幸被派去成都参加了四川省教育厅组织的“德国专业教学法”培训班,为期6天的学习中,我才明白了以前上课找不到合适教学方法的原因,其实就是没有抓住学生的学习心理及兴趣。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。所谓起则,乃是指学习兴趣能有效地强化学习动机,调动学习的积极性,充分发挥主体的主观能动性,如何激发学生的学习兴趣是摆在每位教师面前的一道难题,下面谈谈自己的一些看法。

一、创新引发兴趣

在这次培训中,德国专家运用4种不同的教学方法给我们上课,其中现对媒体对当代职校生来说是很适合的。即抓住了学生的心理特征又满足了学生的需求,同时也给学生传授了知识。摆脱了传统教学手段,运用了现代化教学。德国专家当时给我们讲了汽车发动机四冲程这样一个例子,首先给我们看了传统教学上常用的一个方法,下载一个视频给学生看,对于知识面广的学生可能会明白这节课老师所讲的知识,但对于完全不了解的学生来说,那是一个相当困难的事情。只有动画其余什么都没有。我记得当时很多老师都在说:这是什么啊,看不明白。德国专家给我们看完后问:看明白了吗?大家都说不明白。老师笑了笑说:我们在来看我自己做的一个视频。当看到视频前的题目的时候大家都说:原来这是汽车发动机四冲程啊。既有动画、声音、文字、前面一个步骤一个步骤的讲,后面还有复习及提问。这样的一个视频别说学生感兴趣,就连我们都十分感兴趣。通过这样的一个案例,让我找到了如何提高学生学习兴趣的方法,改进我们的教学。解决了以前学生上课睡觉、玩手机、讲话、等相关问题。充分抓住学生的学习兴趣,上课想看视频就满足他们的条件看视频,现在我们学校大多数教室里面都有投影仪完全可以满足现代媒体教学所需要的设备。我觉得通过这样的现代媒体教学大幅度的提高我们的教学水平和教学质量。减轻教师负担,同时也为我们的数字化校园提供相关的资源。

我觉得作为教师要从学生的实际出发,精心编选例题、习题,才能引起学生的兴趣和积极参与。尤其是长期编程教学中,大量的题目已经使学生做得厌烦,没有新意的例题、习题已很难引起学生的兴趣。这次我们学校机械专业与泸州邦立机械厂的校企合作,我们就可以充分利用这样的机会,多去找一些工厂里面加工的零件图纸,拿来给学生作为上课练习,还告诉学生这就是你们以后出去常用的图纸,学生肯定会想这对我以后出去上班有用的图纸,为什么不去学习呢。通过这种方式来不断提高学生学习兴趣,让学生喜欢你上的每节课,从而产生强烈的求知欲,激发学生学习积极性、主动性。

二、动手操作

我们还要从学生的动手操作能力上去提高他们的学习兴趣,根据学校的实际情况来看,每位同学上课都有机床操作,显然不可能,所以作为老师就应该考虑如何来分配,如何来组织,如何有效提高教学。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的一种重要方式,精心组织学生开展活动,让学生在活动中学习、创新,这次在培训中,德国专家就以小组形式来给我们培训,大家共同来完成一个项目,每人都有事情做,每个小组都在积极讨论发挥大家的智慧来完成老师所交代的任务。通过这样的学习方法,回到学校的我就运用这种手段到实际教学中去,我也把班上学生分成几个小组,每组大概就只有5-6人,每次上课都布置相关的作业,让更多的时间让他们去讨论去交流学习,使他们人人都有事做。这样的方法在班上试行了一段时间,从学生当中反映的情况来看,这种方法很适合当代职校生的思想,大大提高了教学质量,从而产生强烈的求知欲,激发学生学习积极性、主动性。学习兴趣也是学生个体的一种心理活动,有智力非智力两方面的因素,师生之间的情感,心理距离等直接影响和制约着学生的学习动机和学习兴趣。所以,关心、爱护、尊重、理解学生,缩短师生之间的心理距离,形成一种亲密无间的师生关系,创造一个和谐的教学环境,对培养和激发学生的学习动机,保持学习兴趣至关重要。

总之,教师在新的课程环境下,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、交流等,重新审视激发学生学习兴趣策略的价值,不断地激发学生的学习兴趣,才能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智.从而使学生自觉地去钻研和探索,逐步成为学习的主人。

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